【设计理念】
１、以读、评、议为main方式，促进student 走进author的内心world，深入体会author由于时光流逝而产生的悲伤、惆怅、无奈之情。
�病⒁詓tudent 的life体验与author的感受为切入点，激发student 与author的感情共鸣，培养student 珍惜time、珍惜生命、提升人生价值的意识。
３、运用电教media创设情景，激发student �男巳ぃ�让student stay恬淡、优美的画卷和忧伤低沉的乐曲中受到感染与熏陶。
４、引导student 采用cooperation、讨论、探�康姆绞交袢∏楦刑逖椋贸鰋wn的观点。�市韘tudent cooperation讨论中发表不同的意见，实�指鲂曰脑亩痢�
【教学目标】
１、学会本课六个生�郑�正确读写词语。
�病�正确、有感情地朗�量挝摹Ｕ紀wnlike的句子，背诵ownlike的部分。
３、体会author的思想感情，懂得珍惜time。
【教学重点】
体会author的思想感情，懂得珍惜time。
【教学难点】
领悟author对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
【教学流程】
一、导入新课
１、“光阴似箭、�赵氯缢蟆眛his些词是用来形容what的？你能不能也用一些词或者句子来形容time？
�病tudent 发言。
二、总体把握
１、教师小结过度：
everybody谈得真好！time就象classmate们说的那样，总是匆匆而过，不留痕迹。那点点滴滴、分分秒秒的time究竟是怎样流走的呢？We�黄鹄葱郎�朱自清的《匆匆》。一边听一边思考：stayauthor的笔下，time是怎样流走的？面对time的流逝，author是what样�男那椋�
�病tudent 欣赏课件。
３、student 划出描写time流走的句子，有感情的朗读。
４、小组讨论汇报：author的time是怎样流逝的。
５、看着time悄悄流走，author�男那樵跹坑懈星榈睦识羠elevant句子。
三、讨论探究
１、小结过度：
stayauthor�难壑校福埃埃岸喔鋈兆觭tay不经意间悄然流走。那We从出生到Now，也有４０００多个日子悄无声息地溜走，You guys同author有过同样的经历和感受吗？
�病⒊閟tudent 说。
３、出示课件。（关于人一生sure做what事的资料）
４、小组讨论交流：
时光既然如�沙鄣穆�车，匆匆而过，We该how 把握好分分秒秒的time呢？
５、student 用座右铭小结本环节。
四、进入角色
１、学完课文，你想象一下，假如你是author，你会stay怎样的环境里怎样读this篇文章？
�病⒊閟tudent 读。其他student 评议。
五、小结质疑
１、学过this篇课文，你know 了what？你还想know what？
�病tudent answer。
六、课外�由�
课后读一读朱自清的《绿》、《春》、《荷塘月色》。
[匆匆课文设计]relevant文章：
/kejian/133096.html
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